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Tabula Plena

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Tabula Plena nasce con l’intento di realizzare uno spazio formativo in cui fornire ai bambini e ai ragazzi un supporto alle attività didattiche scolastiche, accompagnandoli in un percorso che, attraverso laboratori ed esperienze pratiche, attivino un apprendimento fortemente personalizzato ed individualizzato.

Il progetto è stato finanziato dalla Regione Emilia-Romagna per due anni grazie alla legge 14.

Obiettivi:

  • creare uno spazio con attività rivolte ai bimbi e ai loro genitori
  • stimolare la creatività e la fantasia
  • educare alla lettura e all’ascolto

Tabula Plena si basa sulle 8 competenze chiave indicate come indispensabili all’apprendimento dall’Unione Europea. Le competenze chiave per l’apprendimento permanente sono una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. In particolare, sono necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.

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Laboratorio sulle 8 Competenze Chiave

Scuole medie di Sant’Agostino

Nei mesi di marzo e aprile 2015 si è svolto un ciclo di laboratori sulle 8 competenze chiave per l’apprendimento permanente, presso le scuole medie di Sant’Agostino (FE).

Gli otto laboratori sono stati rivolti ad un gruppo di circa 20 studenti frequentanti la terza media.

Primo incontro: COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

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Secondo incontro: SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÁ

Risolvere i problemi che si incontrano nella vita e nel lavoro e proporre soluzioni; valutare rischi e opportunità; scegliere tra opzioni diverse; prendere decisioni; agire con flessibilità; progettare e pianificare; conoscere l’ambiente in cui si opera anche in relazione alle proprie risorse.

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Terzo incontro: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e osservando regole e norme, con particolare riferimento alla Costituzione. Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone.

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Quarto incontro: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Comprendere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.

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Quinto incontro: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

Padroneggiare la lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro, al livello B2 di padronanza del quadro europeo di riferimento per le lingue (QCER).

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Sesto incontro: COMPETENZA DIGITALE

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

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Settimo incontro: COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECONOLOGIA

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.

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Ottavo incontro – IMPARARE AD IMPARARE

Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito; organizzare il proprio apprendimento; acquisire abilità di studio.

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